Колишня викладачка ASU заявила про масове використання ШІ для домашніх завдань

Колишня викладачка Школи журналістики та масових комунікацій імені Волтера Кронкайта в Університеті штату Аризона Рейчел Кейн заявила, що поширення інструментів штучного інтелекту істотно ускладнило перевірку домашніх завдань і оцінювання реальних знань студентів. Про свій досвід вона розповіла у колонці для CNET.

Перевірка робіт після появи ChatGPT

За словами Кейн, після запуску ChatGPT наприкінці 2022 року та появи дедалі досконаліших чатботів викладачам стало важче відрізняти самостійні студентські роботи від текстів, створених ШІ. Вона викладала поглиблені комунікаційні курси й під час перевірки завдань шукала ознаки згенерованих текстів та ідей, однак доступні інструменти для виявлення такого використання не давали переконливих результатів.

Викладачка зазначила, що для порівняння час від часу вводила окремі завдання до кількох публічно доступних ШІ-чатботів. Цей підхід переважно не дозволяв зробити однозначні висновки. Водночас до завершення викладання раніше у 2026 році вона підозрювала, що щонайменше 90% її студентів онлайн-курсів застосовували ШІ для виконання всіх або частини завдань.

Складнощі з академічною доброчесністю

Кейн також описала випадки у невеликих очних групах, коли студентам було складно пояснити власні ідеї, викладені у презентаціях. Одна студентка або один студент, чию стать авторка не уточнила, після приватної розмови визнав використання ChatGPT для частини завдання та пообіцяв не робити цього надалі. За словами Кейн, аналогічна ситуація повторилася під час наступного завдання.

Коли викладачка звернулася до декана з питанням про можливе направлення справи до ради з академічної доброчесності, їй відповіли, що рішення залишається на її розсуд. Вона додала, що університет і коледж тоді визначали свій підхід до широкого застосування ШІ. У позиції Університету штату Аризона йдеться, що заклад прагне використовувати ШІ для розв’язання освітніх викликів із повагою та підтримкою всіх учнів.